Técnicas de recuperación de objetos caídos para deficientes visuales

http://www.youtube.com/watch?v=gV2Ha8MA_sY

Trato a las personas ciegas o deficientes visuales

El vídeo describe algunas de las estrategias a seguir a la hora de tratar con una persona ciega o deficiente visual.

http://www.youtube.com/watch?v=NcDN4XLIMnY

Técnicas protección personal deficientes visuales.

• Se describen las técnicas de protección personal utilizadas por las personas deficientes visuales para desplazarse por espacios interiores.

http://www.youtube.com/watch?v=TnM3xShM_RA

Cómo enseñar (Adaptaciones de acceso parte 2)

ADAPTACIONES DE ACCESO 2

2. UTILIZANDO LA AUDICIÓN

ü  Libro hablado

ü  Sintetizador de voz

ü  Braille hablado

ü  Calculadora  parlante

ü  Reloj parlante

3. UTILIZANDO EL TACTO

VARIAS MATERIAS

          • Maquetas

          • Figuras tridimesionales

          • Fig. en relieve

PARA CÁLCULO

•         Caja artimética

•         Cubaritmo

•         Ábaco

•         Cubaco

PARA DIBUJO

        •   Instrumentos de medida adaptados al tacto

        •   Plantilla de dibujo positivo

        •   Papiroflexia

        •   Tablero de plastilina

         •   Tablero de fieltro

PARA LA ESCRITURA EN BRAILLE

•         Regleta amarilla

•         Regleta iniciación al Braille

•         Pizarra de escritura Braille

•         Pautas

•         Punzón

•         DYMO

•         Máquina Perkins

•         Braille-N-print

Cómo enseñar (Adaptaciones de acceso parte 1)

ADAPTACIONES DE ACCESO 1

1.                 UTILIZANDO RESTOS VISUALES

ILUMINACIÓN

• Luz adecuada al trastorno

• Evitar deslumbramientos

• Una luz difusa ambiental y otra potente dirigida al material de trabajo

• No cambios bruscos de luminosidad

• Dar tiempo para la adaptación a los cambios de luminosidad

CONTRASTE

•  Aumentar la diferencia de iluminación de los objetos

•  Tiene que ver con la combinación de colores

•  Facilitadores:

   ü   Tamaño, grosor y claridad de los trazos de las letras

    ü   Longitud del renglón, márgenes y espaciados

  ü   Uniformidad de la tinta

•   Recomendaciones

  ü   Usar rotuladores negros en lugar de lápiz o bolígrafo

  ü   Tiposcopio

  ü   Papel pautado visible

AMPLIACIÓN DE IMAGEN

Ø  Acercándola

Ø  Ampliación manual

Ø  Ampliación óptica

°         Gafas

°         Lupas

°         Telescopios

°         Microscopios

°       Microtelescopios

Ø  Ampliación electrónica y proyectiva

            °         Diapositivas

         °         Transparencias

         °         Proy. Opacos

         °         Fotocopia Amp.

         °         Telelupa

         °         Ordenador

  

Técnicas de guía

A continuación se presentan 2 vídeos sobre técnicas a utilizar para ser guía de discapacitados visuales. 

Objetivo

Que las personas con discapacidad visual puedan caminar por distintos entornos y situaciones de desplazamiento, con seguridad, eficiencia y naturalidad, acompañado de un guía.

Técnicas del Guía (1ª Parte)

Técnicas del Guía (2ª Parte)

http://www.youtube.com/watch?v=PUKv9h1TOTA

http://www.youtube.com/watch?v=vcVPGUuPi1c

Algunos sistemas de apoyo educativo

Sistemas manipulativos y táctiles

v ábaco de Belcastro

v ábaco de Cranmer

v calculadora parlante Speech-plus

v calculadora hablante

Sistemas tecnológicos

Ø  Lector Personal Kurzweil

Ø  Aprendizaje del braille “Cantaletras”.

Ø  Ratón Braille VTPLAYER

Ø  Alfombra de baile

Ø  Tabla de conceptos/Tablero digital

Ø  Monitor táctil. Programa “El toque mágico”.

Ø  Iniciación al teclado Qwerty

Unido a los programas educativos Toca-toca (de acción-reacción) y al Tswin (programa del tablero de conceptos), la alfombra de baile permite jugar a los alumnos ciegos en edades tempranas. Permite:

•          situar objetos reales,

•          jugar con diferentes texturas

•          tocar, explorar e investigar

•          jugar con los conceptos de acción-reacción

•          el alumno puede gatear por encima

•          trabajar la orientación espacial

•          motivar al movimiento

*Dra. X. Silvia y Dr G. J. Koning.Guía Práctica Para Enseñar a Los Alumnos con Baja visión. Quito, Ecuador junio de 2004. 2007 May 2

*Junta de Andalucía (2003). «Tecnología para ciegos y deficientes visuales. Recopilación de recursos gratuitos en la Red

Sistema Braille

El braille es un sistema de lectura y escritura táctil, pensado para personas ciegas. El sistema braille no es un idioma, sino un alfabeto. Con el braille pueden representarse las letras, los signos de puntuación, los números, la grafía científica, los símbolos matemáticos, la música, etc.

Este alfabeto consta de matrices de dos puntos de anchura y tres de altura. Cada letra está representada por una combinación de uno a seis puntos en relieve dispuestos dentro de estas matrices; los invidentes leen pasando los dedos por los puntos en relieve .

Signos para la detención de deficiencias visuales

ü  Frotarse los ojos en exceso

ü  Taparse un ojo para leer

ü  Sensibilidad a la luz fuerte

ü Acercarse o alejarse en exceso para leer, o bien cambiar mucho de posición como buscando una posición más cómoda

ü  Bizquear, parpadear, fruncir el ceño o hacer muecas o esfuerzo cuando esta leyendo

ü  Quejarse de dolor de cabeza, ojos, mareos, o incluso náuseas después de un rato de lectura o escritura

ü  Incapacidad para leer frases de la pizarra que, sin embargo, sí pueden ver sus compañeros a la misma distancia.

ü  Tendencia a invertir letras, sílabas, palabras o a confundir letras de forma similar (a, o; c, e; n, m; h, n; f, t; etc.)

ü  Salirse mucho de la línea al escribir.

ü  Tener los ojos enrojecidos.

ü  Presentar costras en las pestañas o en los ángulos del ojo

ü  Lagrimear mucho

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Principales causas de ceguera y debilidad visual en el mundo

DIABETES.

La Diabetes incapacita al organismo a utilizar los alimentos adecuadamente. Los alimentos se descomponen convirtiéndose glucosa. Para metabolizar la glucosa adecuadamente, el organismo necesita insulina producida en el páncreas, y cuya función es regular el uso de la glucosa en el organismo. La retinopatía diabética es la causa más frecuente en casos de ceguera entre adultos de 20 a 74 años de edad con ambos tipos de diabetes, tipo 1 y tipo 2. Durante los primeros 20 años de padecer diabetes casi todos los pacientes con diabetes tipo 1 y más del 60% de los pacientes con diabetes tipo 2 tienen retinopatía. 

GLAUCOMA.

Se llama glaucoma al grupo de enfermedades oculares que se asocian al aumento de la presión del líquido del interior del ojo, y que tienen en común la lesión progresiva del nervio óptico. Aparece a partir de los 40 años. Si no se trata puede conducir finalmente a la ceguera. Pero puede prevenirse en la mayoría de los casos cuando el glaucoma se detecta a tiempo. 

RETINOSIS PIGMENTARIA.

La Retinosis Pigmentaria (RP) es un conjunto de enfermedades oculares de carácter degenerativo, genético y hereditario cuya consecuencia es una gran disminución de la visión debido a la muerte progresiva de las células oculares de la retina denominadas "fotorreceptores", y que, en la mayoría de los casos, conduce a la ceguera. Pero si se detecta a tiempo tiene cura. 

DROGAS Y ALCOHOL.

Algunas veces las personas escogerán usar alcohol o drogas para escaparse de los problemas, el estrés o emociones difíciles que estén experimentando. Sin embargo, el alcohol y las drogas pueden imitar los síntomas de las enfermedades mentales. Son depresores del sistema nervioso central que adormecen progresivamente el funcionamiento de los centros cerebrales superiores, produciendo desinhibición conductual y emocional, reducción de la sensibilidad a la estimulación exterior, alucinaciones, paranoias, etc. 

TUMORES.

Neurofibromatosis: Es un trastorno hereditario caracterizado por la formación de neurofibromas (tumores que involucran al tejido nervioso, causan crecimiento incontrolado del tejido a lo largo de los nervios, lo cual puede ejercer presión sobre los nervios afectados y causar dolor y daño nervioso severo. Esto lleva a la pérdida de la función en el área estimulada por dicho nervio. Como resultado, se pueden presentar problemas con la sensibilidad o el movimiento, dependiendo de los nervios particulares afectados. 

ACCIDENTES.

En este caso es muy importante prevenir al máximo los accidentes, tanto en casa como en el exterior, desde una caída hasta un choque automovilístico. Cualquier golpe fuerte en la cabeza podría causar ceguera. Debemos evitar que los niños jueguen con armas u objetos que impliquen algún riesgo por pequeño que parezca. En el trabajo usar el equipo de protección adecuado para no sufrir accidentes. 

CATARATAS.

Una catarata ocurre cuando el cristalino (el "lente" del ojo) se nubla, afectando la visión. La mayoría de las cataratas están relacionadas con el envejecimiento. Las cataratas son muy comunes en las personas mayores. La catarata puede ocurrir en uno o en ambos ojos. La catarata no se transmite de un ojo al otro. Las cataratas son operables si son tratadas a tiempo. 

DEGENERACION MACULAR.

Cuando se miran objetos situados directamente al frente del ojo, la mácula es el punto de la retina donde se reúnen los rayos de luz enfocados por la córnea y el cristalino. Si la mácula está dañada, el centro de la imagen se bloquea como si se le hubiera superpuesto un área borrosa. Las imágenes alrededor del área borrosa pueden verse claramente. La degeneración macular relacionada con la edad es una lesión o descomposición de la mácula. El ojo ve los objetos que se encuentran a los lados, ya que la visión lateral o periférica no está afectada. Por esta razón la degeneración macular relacionada con la edad no causa ceguera total, pero puede dificultar o imposibilitar la lectura o el trabajo si no se usan dispositivos ópticos especiales para visión reducida. Hay dos tipos de degeneración Macular: seca y húmeda. 

SINDROME DE USHER.

El síndrome de Usher, también llamado US, es un desorden hereditario que implica un trastorno de la audición y un trastorno de la visión llamado retinitis pigmentosa. Algunas personas también tienen diversos problemas con el equilibrio. El síndrome de Usher pasa de padres a hijos genéticamente.

VIOLENCIA.

La violencia es un mal que debemos erradicar del mundo entero, la verbal y la física. Los trastornos causados por la agresión verbal puede causar diversos síntomas que van desde la tristeza hasta el suicidio. Las consecuencias de la agresión física son los conocidos moretones, pasando por heridas leves y mayores, perdida de algún sentido u órgano o incluso la muerte. 

http://www.prociegos.com 

Debilidad visual o ceguera

EVALUACIÓN

Se tienen en cuenta 2 parámetros para su evaluación:

ü  AGUDEZA VISUAL: habilidad para discriminar claramente detalles finos en objetos aislados o símbolos a una distancia determinada.

               

ü   CAMPO VISUAL: área que puede ser vista sin mover la cabeza o los ojos.

DEFINICIÓN DE REFERENCIA

Ø    CEGUERA

 Personas que no ven nada en absoluto o sólo tienen una ligera percepción de luz

Ø  DEFICIENCIA VISUAL

Personas que con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque  con gran dificultad

CLASIFICACIÓN

·         Ciegos

·         Deficientes visuales (Amblíope)

Según la eficiencia de visión

v  Ciego total

 Ausencia total de visión o simple percepción luminosa

v  Ciego parcial:

Orientación a la luz y percepción de masas

v  Amblíope profundo:

Definir volúmenes y percibir colores

v  Amblíope prop. dicho:       

Visión de cerca que permite lectura en tinta con adaptaciones

Según las pérdidas funcionales

v  Personas con escotomas centrales:

º           Baja agudeza visual

º           Fijar la vista por encima o debajo del objeto

º           Usar visión excéntrica

v  Personas con dificultades para controlar nistagmus:

º           Disminución de agudeza visual

º           Aprender a bloquear el nistagmus

v  Personas con visión periférica limitada y con visión central:

º           Dificultades para el desplazamiento

º           Lectura en tinta con ayuda

v Personas con otras formas de ambiopía:

º           Uso de gafas

Referencia Bibliográfica 

*Luterman David y Mark Ross. El niño sordo, Editorial La prensa Médica Mexicana, México D. F. 1985.

*Antología. CEIAC (Centro de Estudios para Invidentes A.C.). Chihuahua, México 2006. 24 de mayo de 2007